Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа РОБОТОТЕХНИКА

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение –
детский сад № 393
ПРИНЯТО:
На заседании
педагогического совета

УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий
МБДОУ - детский сад № 393
А.Ю.Лапина
Приказ №27/1-од от «31» 08.2026г

Протокол №1
от «31» 08. 2026г

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
технической направленности
«РОБОТОТЕХНИКА»
Возраст обучающихся: 5-7 лет
Срок реализации: 2 года

Автор - составитель
Мухаматнурова Юлия Геннадьевна
Педагог дополнительного образования

г. Екатеринбург

Содержание программы
Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка……………………………………………………………......................3
1.2. Цель и задачи программы…………………………………………………………………..........5
1.3. Содержание программы…………………………………………………………………………5
1.3.1. Учебный план. Содержание учебного плана. Год обучения (5-6 лет)……………………...5
1.3.2. Учебный план. Содержание учебного плана. Год обучения (6-7 лет)…………………….11
1.4.
Планируемые
результаты……………………………………………………………………….17
Раздел 2. Условия реализации программы
2.1. Формы аттестации. Способы проверки результатов освоения программы………………….18
2.1.1. Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов………………………….18
2.1.2. Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов……………………..18
2.2. Оценочные материалы……………………………………………………………………….......18
2.3. Методические материалы………………………………………………………………………. 18
2.4. Список литературы……………………………………………………………………………….18

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы
1.1 Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа «РОБОТОТЕХНИКА» - технической
направленности, ориентирована на удовлетворение индивидуальных потребностей,
обучающихся в интеллектуальном развитии, на развитие конструкторских способностей
дошкольников, формирование и развитие творческих способностей, познавательной и
исследовательской активности, стремления к умственной деятельности. Направленность
программы: техническая.
Реализация дополнительной программы «РОБОТОТЕХНИКА» - позволит у детей 5-7 лет
сформировать навыки технического конструирования, элементарные представления о
робототехнике, конструктивных свойствах моделей (жесткости, прочности и устойчивости),
умение создавать действующие модели роботов. Работая индивидуально, взаимодействуя
парами или в командах, дети смогут учиться, создавая и программируя модели, проводя
элементарные эксперименты, составляя отчеты и обсуждая идеи, возникающие во время сбора
моделей.
Актуальность разработанной программы определяется потребностями участников
образовательных отношений (родителей воспитанников и их законных представителей). По
итогам проведенного анкетирования 75% респондентов выразили желание получить
образовательную услугу по освоению данной образовательной программы.
Практическая значимость программы заключается в поддержке интереса и
любознательности, развитии у детей способности к решению проблемных ситуаций – умению
исследовать проблему, анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи, планировать
решения и реализовать их, расширять словарный запас ребенка технического и
математического содержания.
Робототехника – это не только создание роботов, но и программирование. Программа
позволит обеспечить соответствующие условия для развития мышления детей. Имея
сформированное представление и интерес к технике и робототехнике, дети смогут найти
достойное применение своим знаниям и талантам на последующих ступенях обучения.
Отличительные особенности программы:
●
Реализация программы осуществляется с использованием методических пособий,
специально разработанных Всероссийским учебным методическим центром образовательной
робототехники (ВУМЦОР) для обучения техническому конструированию на основе
образовательных конструкторов. Настоящая программа предлагает использование
конструкторов нового поколения: LEGO WeDo2.0 как инструмента для обучения детей
конструированию и моделированию. Простота построения модели в сочетании с большими
конструктивными возможностями, позволяют в конце занятия увидеть сделанную своими
руками модель.
●
Курс предполагает использование компьютеров и специальных интерфейсных блоков
совместно с конструкторами. Важно отметить, что компьютер используется как средство
управления робототехнической моделью; его использование направлено на составление
управляющих алгоритмов для собранных моделей. Дети получают представление об
особенностях составления программ управления, автоматизации механизмов, моделировании
работы систем.
●
Программа «РОБОТОТЕХНИКА» имеет вариативный характер используемых с
детьми методов и приемов, что обеспечивает психолого-педагогическую поддержку
3

художественно-творческого и эмоционального развития детей в конструктивной деятельности и
программировании.
Программа «РОБОТОТЕХНИКА» разработана с учетом следующих нормативных документов:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи";
3. Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 года
N 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания";
4. Приказ Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам» в редакции от 30.09.2020 г.
5. Приказ Минпросвещения РФ от 30.09.2020 № 533 «О внесении изменений в порядок
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам, утвержденный приказом министерства просвещения
российской федерации от 9 ноября 2018 г. № 196»;
6. Распоряжение Правительства РФ от 4.09.2014 г. № 1726-р «Об утверждении Концепции
развития дополнительного образования детей»;
7. Приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. №
1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования»;
8. Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к
программам дополнительного образования детей»;
9. Постановление Правительства РФ от 15 августа 2013 г. № 706 «Об утверждении Правил
оказания платных образовательных услуг»;
Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста
Дети 5-7 лет способны к систематизации, классификации и группировке процессов,
явлений, предметов, к анализу простых причинно-следственных связей. Они с удовольствием
воспринимают любую новую информацию, имеют элементарный запас сведений и знаний об
окружающем мире, быте, жизни. Дети способны к произвольному вниманию и произвольному
запоминанию (умеют принять и самостоятельно поставить задачу и проконтролировать ее
выполнение при запоминании как наглядного, так и словесного материала. Количество
одновременно воспринимаемых объектов 1-2.
У детей 5-7лет преобладает непроизвольная память, продуктивность непроизвольной памяти
резко повышается при активном восприятии. Для них наиболее характерно наглядно-образное и
действенно-образное мышление.

1.2 Цель и задачи программы
Цель программы: формирование элементарных представлений у дошкольников 5-7 лет
о робототехнике с помощью конструктора LEGO Education WeDo 2.0.
Задачи программы:
✔ Формировать представления о робототехнике, ее значении в жизни человека, о профессиях,
связанных с изобретением и производством технических средств; умения демонстрировать
технические возможности роботов, создавать программы на компьютере для различных
роботов с помощью педагога и запускать их самостоятельно;
✔ Развивать умение поставить техническую задачу, приемы сборки и программирования
робототехнических средств, умение составлять таблицы для отображения и анализа данных;
✔ Формировать навыки сотрудничества в коллективе, в команде, малой группе (в паре).
✔ Формировать умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать
свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы
путем логических рассуждений.
Условия реализации программы:
➢ Адресат программы – дети в возрасте 5-7 лет.
➢ Численность детей в группе не более 12 человек.
➢ Занятия проводятся в специально-оборудованном кабинете.
➢ Форма обучения – очная.
➢ Объем и срок освоения программы: программа рассчитана на 2 учебных года. ➢
Длительность занятий с детьми 5-6 лет – 25 минут, 6-7 лет - 30 минут.

1.3. Содержание программы
1.3.1. Учебный план. Содержание учебно-тематического плана.
Первый год обучения (возраст 5-6 лет)

№

Название раздела,
темы

Формы проверки
реализации
программы

Содержание

Кол-во часов
Практика

Вспомнить компоненты
конструктора
LEGO
WeDo 2.0

«Валы и оси»

«Рычаги»

- анализ продуктов
деятельности ребенка
(собранных и
запрограммированны
х роботов)

Знакомство
с
деталями,
способом 1
крепления,
инструктаж
по
ТБ. Теория 0,5
Строительство по замыслу. Закрепление.
Практика 0,5
Рефлексия.
Инструктаж по ТБ. Общие сведения.
1
Знакомство с механизмами передачи
Теория 0,5
вращения и изменения его направления.
Практика 0,5
Игра «Найди конструкцию по схеме»
Инструктаж по ТБ. Общие сведения.
1
Теория 0,5
Знакомство с механизмом «Рычаги» Игра
«Что изменилось»
Практика 0,5

«Шкивы, ременная
передача.»

Знакомство со средой
программирования

Составление программ

Продолжение темы
составление программ

«Умная вертушка»

Продолжение темы
«Умная вертушка»

«Майло, научный
вездеход»

Продолжение темы
«Майло, научный
вездеход»

«Датчик перемещения,
Майло»

Продолжение темы
«Датчик перемещения,
Майло»

Инструктаж по ТБ. Шкивы, ременная
передача. Общие сведения
Знакомство с механизмом «Шкивы и
ременная передача» Игра
«Чудесный мешочек»
Знакомство с блоками, палитрой,
пиктограммой, связь блоков программы с
конструктором. Инструктаж по ТБ.
Закрепление. Пальчиковая гимнастика
«Дождик»
Инструктаж по ТБ. Учить составлять
программу. Применять данную программу к
модели. Речевая игра «Поиграем в сказку»
Инструктаж по ТБ. Учить составлять
программу. Применять данную программу к
модели. Повторение названий деталей
конструктора
Инструктаж по ТБ. знакомство с «первыми
шагами». Конструирование модели. Загадки
Инструктаж по ТБ .рефлексия (измерения,
расчеты, оценка возможностей модели) и
развитие (программирование модели с более
сложным поведением
Инструктаж по ТБ. Изучение различных
способов, при помощи которых ученые и
инженеры могут достичь отдалённых мест;
Создание и программирование научного
вездехода Майло под руководством
педагога;
Рефлексия (описание ситуации, когда
Майло может помочь найти особый
экземпляр растений).
Инструктаж по ТБ Создание и
программирование научного вездехода
Майло под руководством педагога;
Дыхательная гимнастика «Дровосек»
Инструктаж по ТБ. Создание и
программирование манипулятора детектора
объектов, Майло, (под руководством
педагога). Физминутка «Нам пора
передохнуть»
Инструктаж по ТБ .Создание и
программирование манипулятора детектора
объектов, Майло, (под руководством
педагога) используя данные с датчика
движения).Рефлексия (описание, как Майло
нашёл особый экземпляр растения)

1
Теория 0,5
Практика 0,5

1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5

1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5

1
Теория 0,5
Практика 0,5

«Датчик наклона,
Майло»

Продолжение темы
«Датчик наклона,
Майло»

Творческая работа

«Тяга»

Продолжение темы
«Тяга»

Программирование
«Тяга»

Творческая работа

«Скорость»

«Гоночная машина»

Программирование
«Гоночная машина»

Творческая работа

Инструктаж по ТБ. создание и
программирование манипулятора отправки
сообщений, Майло, используя датчик
наклона, под руководством педагога.
Рефлексия (описание процесса работы
Майло).
Инструктаж по ТБ. Создание и
программирование манипулятора отправки
сообщений, Майло, используя датчик
наклона, под руководством педагога. Игра
«Замкни цепочку»
Инструктаж по ТБ. Создание своего робота,
с применением одного из датчиков. (датчик
движения, датчик наклона)
Программирование робота. Описание своей
работы.
Инструктаж по ТБ Изучение понятия силы,
и как она заставляет предметы
перемещаться. Создание робота-тягача (под
руководством педагога), способного тянуть
предмет на короткое расстояние.
Дыхательная гимнастика «Качели»
Инструктаж по ТБ Создание робота-тягача
(под руководством педагога), способного
тянуть предмет на короткое расстояние.
Пальчиковая гимнастика «Наша группа»
Инструктаж по ТБ программирование
робота-тягача (под руководством педагога),
способного тянуть предмет на короткое
расстояние. Закрепление темы.
Обыгрывание постройки.
Разборка модели, развивать творческую
инициативу и самостоятельность. Игра
«Дополни предложение»
Инструктаж по ТБ Изучение особенности
гоночного автомобиля. Сборка модели

гоночной машина (под руководством
педагога) Игра «Повтори»
Инструктаж по ТБ. Сборка модели гоночной
машина (под руководством педагога)
Пальчиковая гимнастика «Рыбка»
Инструктаж по ТБ. Сборка и
программирование модели гоночной
машина (под руководством педагога).
«Гонки» собранных моделей. Работа над
ошибками.
Инструктаж по ТБ Разборка модели,
развивать творческую инициативу и
самостоятельность. Игра «Дополни
предложение»

1
Теория 0,5
Практика 0,5

1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5

1
Теория 0,5
Практика 0,5

«Метаморфоз лягушки»

«Лягушенок»

Продолжение темы
«Лягушенок»

Творческая работа

«Пчелка»

Продолжение темы
«Пчелка»

Программирование
«Пчелка»

Творческая работа

«Десантирование и
спасение»

«Спасательный
вертолет»

Инструктаж по ТБ. Изучение стадии
жизненного цикла лягушки – от рождения
до взрослой особи. Показ презентации.
Сборка модели.
Инструктаж по ТБ. создание модели (под
руководством
педагога)
лягушонка
Физминутка «Лягушка»
Создание и программирования модели (под
руководством педагога) лягушонка.
Обыгрывание модели. Работа над
ошибками.
Инструктаж по ТБ. Разборка модели,
развивать творческую инициативу и
самостоятельность. Закрепление темы.
Беседа
Инструктаж по ТБ. Изучение каким образом
разные живые существа могут играть
активную роль в размножении растений.
Просмотр обучающего видео ролика.
Сборка модели.
Создание модели (под руководством
педагога) пчелы и цветка для имитации
взаимосвязи между опылителем и
растением);
Рефлексия (описание различных моделей,
созданных для растений и их опылителей).
Создание и программирование модели (под
руководством педагога) пчелы и цветка для
имитации взаимосвязи между опылителем и
растением);
Составление мини-сказки с использованием
модели.
Инструктаж по ТБ. Разборка модели,
развивать творческую инициативу и
самостоятельность. Закрепление темы. Игра
«Наоборот»
Изучение различных стихийных бедствий,
которые могут повлиять на жизнь населения
нашего региона. Просмотр презентации.
Сборка модели.
Создание вертолета (под руководством
педагога) для перемещения людей и
животных безопасным, удобным и
аккуратным способом или для

1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5

1
Теория 0,5
Практика 0,5

1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5

эффективного сброса материалов в этот
район. Пальчиковая гимнастика
«Спасатели»

Продолжение темы
«Спасательный
вертолет»

Творческая работа

«Сортировка для
переработки»

«Мусоровоз»

Программирование
«Мусоровоз»

Творческая работа

«Предотвращение
наводнения»

«Паводковый шлюз»

Продолжение темы
«Паводковый шлюз»

Творческая работа

«Прочные конструкции»

Продолжение темы
«Прочные конструкции»

Создание вертолета и программирование
(под руководством педагога) для
перемещения людей и животных
безопасным, удобным и аккуратным
способом или для эффективного сброса
материалов в этот район. Обыгрывание
ситуации «Спасение животных»
Инструктаж по ТБ. Разборка модели,
развивать творческую инициативу и
самостоятельность. Закрепление темы.
Загадки по теме
Изучение того, как усовершенствованные
методы сортировки для переработки могут
помочь в сокращении количества
выбрасываемых отходов. Просмотр
обучающего видео-ролика
Создание мусоровоза (под руководством
педагога) Пальчиковая гимнастика «Домик»
Создание и программирование мусоровоза
(под руководством педагога). Обыгрывание
ситуации «Очистка улиц и сортировка
мусора»
Инструктаж по ТБ. Разборка модели,
развивать творческую инициативу и
самостоятельность. Закрепление темы. Игра
«Живые слова»
Изучение, как характер осадков может
меняться в зависимости от времени года и
каким образом вода может принести ущерб,
если её не контролировать. Показ картинок.
Творческая работа.
Создание паводкового шлюза (под
руководством педагога) для контроля
уровня воды в реке
Программирование паводкового шлюза (под
руководством педагога) для контроля
уровня воды в реке. Дыхательная
гимнастика «Надуй шарик»
Инструктаж по ТБ. Разборка модели,
развивать творческую инициативу и
самостоятельность. Закрепление темы.
Беседа
Инструктаж по ТБ Изучение природы и
происхождения землетрясений, какие
факторы делают конструкцию
сейсмоустойчивой. Показ Презентации.
Сборка модели.
Инструктаж по ТБ. создание и
программирование устройства (с участием
педагога. Рефлексия (представление своих
выводов о том, какие проекты более
сейсмоустойчивы).

1
Теория 0,5
Практика 0,5

1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5

1
Теория 0,5
Практика 0,5

Инструктаж по ТБ. Разборка модели,
развивать творческую инициативу и
самостоятельность. Закрепление темы.
Беседа
Создание модели дельфина (под
руководством педагога) Физминутка
«Рыбки»

Творческая работа

Дельфин

Продолжение темы
«Дельфин»

Творческая работа

«Горилла»

Продолжение темы
«Горилла»

Создание и программирование устройства
(с участием педагога).Обыгрывание
построек «Саша и Маша в зоопарке»

Творческая работа

Разборка модели, развивать творческую
инициативу и самостоятельность.
Закрепление темы «Повторение деталей»

«Рыба»

Продолжение темы
«Рыба»

Инструктаж по ТБ Создание модели рыбы
(под руководством педагога). Просмотр
обучающего видео «Красота подводного
мира»
Создание и программирование устройства
(с участием педагога). Коллективная работа
«Аквариум»

Творческая работа

Разборка модели, развивать творческую
инициативу и самостоятельность. Игра
«Назови деталь»

«Гусеница»

Инструктаж по ТБ Создание модели
гусеницы (под руководством педагога).
Просмотр презентации «Превращение»

Продолжение темы
«Гусеница»

Создание и программирование устройства
(с участием педагога). Физминутка
«Бабочка»

Творческая работа

Разборка модели, развивать творческую
инициативу и самостоятельность.
Соревнование: «Кто справится быстрее»

«Богомол»

Продолжение темы
«Богомол»

Инструктаж по ТБ Создание модели
богомола (под руководством педагога).
Просмотр обучающего видео «Богомол»
Физминутка «Насекомые»
Создание и программирование устройства
(с участием педагога). Пальчиковая
гимнастика «Ручки»

Создание и программирование устройства
(с участием педагога).Обыгрывание
построек «Наш подводный мир»
Разборка модели, развивать творческую
инициативу и самостоятельность.
Закрепление темы. Игра «Найди по цвету и
по размеру»
Инструктаж по ТБ Создание модели
гориллы (под руководством педагога)
Пальчиковая гимнастика «Зоопарк»

1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5
10

Творческая работа

Разборка модели, развивать творческую
инициативу и самостоятельность. Игра
«Дополни предложение»

«Очиститель моря»

Инструктаж по ТБ Создание модели (под
руководством педагога). Просмотр
обучающего видео

Продолжение темы
«Очиститель моря»

Создание и программирование устройства
(с участием педагога). Пальчиковая
гимнастика «Ручки»

1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5

1.3.2. Учебный план. Содержание учебно-тематического плана.
Второй год обучения (возраст 6-7 лет)
№

Название раздела, темы

Формы проверки
реализации
программы

Содержание

Кол-во часов
Практика

Вспомнить компоненты
конструктора
LEGO
WeDo 2.0

Виды движения:
«Колебание» и «Езда»

Творческая работа

«Рычаг» и «Движение»

Творческая работа

«Ходьба» и «Вращение»

- анализ продуктов
деятельности
ребенка
(собранных и
запрограммирова
нных роботов)

Вспомнить названия деталей,
способ
1
крепления,
инструктаж
по
ТБ. Теория 0,5
Строительство по замыслу. Закрепление.
Практика 0,5
Рефлексия.
Детальный разбор видов движения.
1
Инструктаж по ТБ. Общие сведения.
Теория 0,5
Сборка видов движения.
Практика 0,5
Программирование. Дополнение
различными деталями.
Физминутка «Улыбнись»
Инструктаж по ТБ. Создание мини проекта
1
используя вид движения «Колебание» и
Теория 0,5
«Езда». Презентация мини проекта.
Практика 0,5
Инструктаж по ТБ.
1
Сборка видов движения.
Теория 0,5
Программирование. Дополнение
Практика 0,5
различными деталями.
Упражнение на расслабление мышц рук.
"Пара"
Инструктаж по ТБ. Соревнование с
1
различным транспортом, собранным детьми
Теория 0,5
используя механизмы «Рычаг» и
Практика 0,5
«Движение»
Рефлексия. Разбор собранных моделей
Инструктаж по ТБ.
1
Сборка видов движения.
Программирование. Дополнение
различными деталями.
Пальчиковая гимнастика «Осень»

Теория 0,5
Практика 0,5

Творческая работа

«Изгиб» и «Катушка»

Творческая работа

«Подъем» и «Захват»

Творческая работа

«Толчок» и «Поворот»

Творческая работа

«Рулевой
«Трал»

Творческая работа

«Наклон» и «Поворот»

механизм»

Сборка и программирование роботов с
использованием механизмов «Ходьба» и
«Вращение»
Выставка роботов.
Рефлексия. Разбор собранных моделей
Инструктаж по ТБ.
Сборка видов движения.
Программирование. Дополнение
различными деталями.
Загадки
Инструктаж по ТБ. Создание мини проекта
используя вид движения «Изгиб» и
«Катушка». Презентация мини проекта.
Обсуждение проектов.
Инструктаж по ТБ.
Сборка видов движения.
Программирование. Дополнение
различными деталями.
Игра «Определи название деталей»
Строительство города со
специализированными машинами с
использованием видов движения: «Подъем»
и «Захват». Программирование машин.
Коллективная работа.
Инструктаж по ТБ
Сборка видов движения.
Программирование. Дополнение
различными деталями.
Физминутка «Нам пора передохнуть»
Инструктаж по ТБ
Создание и программирование проектов на
свободную тему с использованием видов
движения: «Толчок» и «Поворот».
Презентация проектов.
Обсуждение проектов
Инструктаж по ТБ.
Сборка видов движения.
Программирование. Дополнение
различными деталями.
Рефлексия (описание процесса работы
робота Майло).
Инструктаж по ТБ
Создание и программирование проектов на
свободную тему с использованием видов
движения: «Толчок» и «Поворот».
Презентация проектов.
Инструктаж по ТБ. Сборка видов движения.
Программирование. Дополнение
различными деталями.
Игра «Определи вид движения по картинке»

1
Теория 0,5
Практика 0,5

1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5

1
Теория 0,5
Практика 0,5

Творческая работа

Создание и программирование проекта на
свободную тему с использованием любого
вида движения. Презентация проекта.

1
Теория 0,5
Практика 0,5

Обсуждение проектов
18

Робот тягач

Творческая работа

Вездеход

Творческая работа

Динозавр

Творческая работа

Горилла

Творческая работа

Подъемный кран

Творческая работа

Инструктаж по ТБ Создание робота-тягача
(под руководством педагога), способного
тянуть предмет на короткое расстояние.
Программирование робота. Пальчиковая
гимнастика «Наша группа»
Инструктаж по ТБ Разборка модели,
повторение видов движения. Развивать
творческую инициативу и
самостоятельность.
Физминутка «Дружно встали на разминку»
Инструктаж по ТБ Создание вездехода (под
руководством педагога). Программирование
робота.
Дополнить робота дополнительными
деталями
Пальчиковая гимнастика «Транспорт»
Инструктаж по ТБ Трансформация из
вездехода в гоночную машину. Разборка
модели. Развивать творческую инициативу
и самостоятельность.
Инструктаж по ТБ Создание динозавра (под
руководством педагога).
Программирование робота. Просмотр
обучающего видео про динозавров.

1
Теория 0,5
Практика 0,5

Инструктаж по ТБ Разборка модели.
Развивать творческую инициативу и
самостоятельность.
Игра для снятия напряжения «Солнышко»
Инструктаж по ТБ Создание гориллы (под
руководством педагога).
Программирование робота. Пальчиковая
гимнастика «Дикие животные»

1
Теория 0,5
Практика 0,5

Инструктаж по ТБ Придумать и построить
любое дикое животное»
Обсудить у кого что получилось.
Инструктаж по ТБ Создание подъемного
крана (под руководством педагога).
Программирование робота.
Игра «Строительные машины»
Инструктаж по ТБ. Придумать и построить
строительную машину. Рефлексия:
«Багаж знаний»

1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5

1
Теория 0,5
Практика 0,5

1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5

1
Теория 0,5
Практика 0,5

Рыба

Творческая работа

Паук

Творческая работа

Роботизированная рука

Творческая работа

Змея

Творческая работа

Богомол

Творческая работа

Устройство оповещения

Творческая работа

Инструктаж по ТБ Создание рыбы (под
руководством педагога). Программирование
робота.
Игра «Определи постройку»
Разборка модели. Развивать творческую
инициативу и самостоятельность.
Просмотр обучающего ролика. Закрепление
темы. Беседа
Создание модели (под руководством
педагога). Просмотр обучающего видео
ролика. Программирование робота.
Пальчиковая гимнастика «Паук»

1
Теория 0,5
Практика 0,5

Составление мини-сказки с использованием
модели и дополнение другими деталями.
Разборка модели. Развивать творческую
инициативу и самостоятельность.
Инструктаж по ТБ Создание рыбы (под
руководством педагога). Программирование
робота.
Игра «Наоборот»
Беседа для чего нужна «роботизированная
рука»
Просмотр презентации. Разборка модели.
Развивать творческую инициативу и
самостоятельность.
Инструктаж по ТБ Создание змеи (под
руководством педагога). Программирование
робота.
Пальчиковая гимнастика «Спасатели»
Разборка модели. Развивать творческую
инициативу и самостоятельность.
Закрепление темы. Беседа.
Инструктаж по ТБ Создание змеи (под
руководством педагога). Программирование
робота.
Загадки по теме
Инструктаж по ТБ. Разборка модели,
развивать творческую инициативу и
самостоятельность. Просмотр обучающего
видео-ролика
Инструктаж по ТБ Создание змеи (под
руководством педагога). Программирование
робота.
Пальчиковая гимнастика «Друзья»
Инструктаж по ТБ. Обыгрывание ситуации
«Пожар в доме» Разборка модели, развивать
творческую инициативу и
самостоятельность.

1
Теория 0,5
Практика 0,5

1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5

Мост

Творческая работа

Вилочный подъемник

Творческая работа

Снегоочиститель

Инструктаж по ТБ Создание моста (под
руководством педагога). Программирование
робота.
Обыгрывание постройки
Беседа
Инструктаж по ТБ. Разборка модели,
развивать творческую инициативу и
самостоятельность. Просмотр обучающего
видео-ролика
Инструктаж по ТБ Создание Вилочного
подъемника (под руководством педагога).
Программирование робота.
Обыгрывание постройки
Беседа
Инструктаж по ТБ. Разборка модели,
развивать творческую инициативу и
самостоятельность.
Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»
Инструктаж по ТБ Создание
снегоочистителя (под руководством
педагога). Программирование робота.
Дополнение электронными деталями.

1
Теория 0,5
Практика 0,5

1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5

Физминутка «Зима»
45

Творческая работа

Очиститель моря

Творческая работа

Измерение

Творческая работа

Детектор

Творческая работа

Инструктаж по ТБ. Разборка модели,
развивать творческую инициативу и
самостоятельность.
Беседа по теме
Инструктаж по ТБ Создание очистителя
моря (под руководством педагога).
Программирование робота.
Дополнение деталями.
Инструктаж по ТБ. Разборка модели,
развивать творческую инициативу и
самостоятельность. Закрепление темы.
Беседа
Инструктаж по ТБ Создание измерителя
(под руководством педагога).
Программирование робота.
Обучающее видео
Инструктаж по ТБ. Разборка модели,
Развивать творческую инициативу и
самостоятельность.
Инструктаж по ТБ Создание детектора (под
руководством педагога). Программирование
робота.
Обыгрывание постройки
Инструктаж по ТБ. Разборка модели,
развивать творческую инициативу и
самостоятельность. Физминутка Улыбка»

1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5
1
Теория 0,5
Практика 0,5

Светлячок

Творческая работа

Джойстик

Творческая работа

Луноход

Творческая работа

Робот сканер

Творческая работа

Совместная работа.
Соревнование

Инструктаж по ТБ Создание измерителя
(под руководством педагога).
Программирование робота.
Обыгрывание постройки
Разборка модели, развивать творческую
инициативу и самостоятельность.
Повторение пройденного материала
Инструктаж по ТБ Создание джойстика
(под руководством педагога).
Программирование робота.
Обыгрывание постройки
Разборка модели, развивать творческую
инициативу и самостоятельность.
Игра «Чем отличается»
Инструктаж по ТБ Создание лунохода (под
руководством педагога). Программирование
робота.
Дополнение различными деталями
Просмотр презентации «Космос» Разборка
модели, развивать творческую
инициативу и самостоятельность. Игра
«Назови деталь»
Инструктаж по ТБ Создание робота сканера
(под руководством педагога).
Программирование робота.
Физминутка «Роботы»
Разборка модели, развивать творческую
инициативу и самостоятельность.
Соревнование: «Кто справится быстрее»
«Роботы- наша жизнь»
Создание робота и презентация.

Проекты с открытым
решением:
«Хищник и жертва»

Продолжение темы

Ознакомление с проектами. Инструктаж по
ТБ; Изучение различных стратегий, которые
используют животные, чтобы поймать
добычу или убежать от хищников;
Создание устройства (с участием педагога).
Пальчиковая гимнастика «животные»
Инструктаж по ТБ; Программирование
(под руководством педагога) хищника или
жертвы для изучения взаимоотношений

1
Теория 0,5
Практика 0,5

между ними); рефлексия (представление и
описание своих моделей).
Разборка модели, развивать творческую
инициативу и самостоятельность.

«Исследование космоса»

Продолжение темы

Инструктаж по ТБ постановка проектной
задачи (изучение реальных миссий научных
вездеходов и представление их
возможности в будущем);
Создание устройства (с участием педагога).
Игра «Определи постройку по картинке»
развитие (создание и программирование
космического вездехода (под руководством
педагога), для выполнения определённой
задачи);
рефлексия
(представление
и
описание своего прототипа, и того
что вам пришлось обнаружить, выполняя
эту миссию).

1
Теория 0,5
Практика 0,5

1.4. Планируемые результаты освоения
- ребенок
овладевает
роботоконструированием,
проявляет
инициативу
и
самостоятельность в среде конструирования LEGO WeDO2.0, общении, познавательноисследовательской и технической деятельности;
- ребенок способен выбирать технические решения, участников команды, малой
группы (в пары);
- ребенок обладает установкой положительного отношения к роботоконструированию,
к разным видам технического труда, другим людям и самому себе, обладает чувством
собственного достоинства;
- ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в
совместном конструировании, техническом творчестве имеет навыки работы с различными
источниками информации;
- ребенок способен договариваться, учитывать интересы и чувства других,
сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том
числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
- ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах
исследовательской и творческо-технической деятельности, в строительной игре и
конструировании;
- ребенок владеет разными формами и видами творческо-технической игры, знаком с
основными компонентами конструктора LEGO WeDO2.0; видами подвижных и неподвижных
соединений в конструкторе, основными понятиями;
- ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, способен объяснить техническое
решение, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения
речевого высказывания в ситуации творческо-технической и исследовательской деятельности;
- у ребенка развита крупная и мелкая моторика, он может контролировать свои
движения и управлять ими при работе с Lego-конструктором;
- ребенок может соблюдать правила безопасного поведения при работе с
инструментами, необходимыми при конструировании робототехнических моделей;
- ребенок проявляет интерес к исследовательской и творческо-технической
деятельности, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными
связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения технических задач; склонен
наблюдать, экспериментировать;
17

- ребенок обладает начальными знаниями и элементарными представлениями о
робототехнике;
- ребенок способен к принятию собственных творческо-технических решений,
опираясь на свои знания и умения, самостоятельно создает авторские модели роботов на основе
конструктора LEGO WeDO2.0.
2. Условия реализации программы
2.2.1. Материально-техническое обеспечение:
- конструкторы LEGO® Education WeDo 2.0. (по количеству детей)
- планшеты
- интерактивная доска
2.2.2. Информационное обеспечение: компьютер с выходом в интернет
2.2.3. Кадровое обеспечение:
Реализации программы осуществляет педагог с педагогическим образованием, прошедший
курсы повышения квалификации по робототехнике «Робототехника в дошкольных
организациях» Мухаматнурова Юлия Геннадьевна
2.3. Формы аттестации
(Способы проверки результатов освоения программы).
2.3.1. Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:
Журнал посещаемости, фото работ, грамоты (при наличии конкурсов в образовательной среде).
2.3.2. Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов Онлайн
фотовыставка на сайте ДОО, участие в конкурсах, соревнованиях (при наличии в
образовательной среде).
2.4. Оценочные материалы
Наблюдение за сформированностью конструктивного мышления и технического творчества
(приложение).
2.5. Методические материалы
Для реализации дополнительной общеобразовательной программы технической направленности
«Робототехника» используются следующие методические материалы:
календарно-тематический план;
наглядные пособия (иллюстрации, картины, альбомы, фотографии);
информационные носители (флешка);
ресурсы информационных сетей по методике проведения занятий и подбору
дидактического материала;
методические рекомендации для педагогов и родителей по развитию
робототехнических способностей детей дошкольного возраста 6-7 лет.
2.6. Список литературы и интернет-источников:
1. Ишмакова М. С. Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения
ФГОС: пособие для педагогов / М. С. Ишмакова; Всерос. уч.-метод. центр образоват.
робототехники. - М.: Изд.-полиграф. центр «Маска», 2013.
2. Филиппов С. А. Робототехника для детей и родителей под ред. А. Л. Фрадкова. –
СПб: «НАУКА», 2011.
18

3. Ташкинова Л. В. Программа дополнительного образования «Робототехника в
детском саду» [Текст] // Инновационные педагогические технологии: материалы IV
междунар.
науч. конф. (г. Казань, май 2016 г.). - Казань: Бук, 2016. - С. 230-232.
4. Наука. Энциклопедия. – М., «РОСМЭН», 2001. – 125 с.
5. Энциклопедический словарь юного техника. – М., «Педагогика», 1988. – 463 с.
6. Программа курса «Образовательная робототехника» . Томск: Дельтаплан, 2012. 16с.
7. Книга для учителя компании LEGO System A/S, Aastvej 1, DK-7190 Billund,
Дания;авторизованный перевод - Институт новых технологий г. Москва.
8. Сборник материалов международной конференции «Педагогический процесс,как
непрерывное развитие творческого потенциала личности» Москва.: МГИУ, 1998г.
9. Журнал «Самоделки».г. Москва. Издательская компания «Эгмонт Россия Лтд.»
LEGO.
г. Москва. Издательство ООО «Лего»
10. Индустрия развлечений. ПервоРобот. Книга для учителя и сборник проектов. LEGO
Group, перевод ИНТ, - 87 с., илл.